Дагестанскому государственному медицинскому университету — одному из крупнейших и старейших вузов Дагестана, в этом году исполняется 85 лет. О том, что сделано и что предстоит сделать для повышения эффективности работы учебного заведения, рассказал его руководитель, профессор, доктор медицинских наук, заслуженный деятель науки Дагестана Сулейман МАММАЕВ.

— Что успели сделать за год работы в вузе?

— В апреле будет год, как я возглавляю вуз. Вообще, 2016 год в истории вуза был знаковым. Нужно отметить, что из семи показателей эффективности вузов, которые определяет Минобрнауки России, шесть показателей у нас были на высшем уровне в ходе первого этапа оценки эффективности вузов. Это из всех республиканских подведомственных Минобрнауки РФ вузов. Существуют два этапа оценки эффективности вуза. С учетом этого ученый совет и новое руководство обратились к нашему учредителю — Министерству здравоохранения РФ с инициативой переименовать Дагестанскую государственную медицинскую академию в университет. Наше предложение было одобрено, и в июле 2016 года академия приобрела статус университета.

— Что изменилось в работе вуза в новом статусе?

— Конечно, это и требования новые, в том числе к профессорско-преподавательскому составу. Поэтому была определена стратегия развития вуза на год: в среднесрочной перспективе на три года и долгосрочной на пять лет. В этом году мы отмечаем 85 лет. Наш вуз имеет богатую историю. Особенно силен и популярен был вуз в советские годы. В постсоветское время учебное заведение, возможно, сдало позиции, но сейчас наша задача их восстановить.

— От чего зависит качество подготовки специалистов сегодня?

— Как и в прежние годы все зависит от того, кто к нам приходит. Это все-таки школа. Зависит от того, кто их обучает, то есть от профессорско-преподавательского состава вуза. Также многое зависит от созданных для студентов условий.

Мы открыли отдел довузовской подготовки, усилили связи вуза с образовательными учреждениями Махачкалы и республики. Сейчас подписано около 40 договоров, для того чтобы взаимодействовать на уровне 10—11 классов. С нового учебного года начнем усиливаться, то есть медицинский университет — это площадка для проведения и научно-практических и методических конференций, олимпиад по биологии, химии. Также на базе вуза для будущих студентов проводятся круглые столы, занятия с преподавателями. Это все делается для того, чтобы те, кто хочет посвятить себя медицине, имели возможность уже в школе нарабатывать определенный процент необходимых для поступления в наш вуз знаний.

— Медицинский университет проводит дни открытых дверей. Расскажите подробнее, как они проходят.

— В октябре мы пригласили около 300 абитуриентов из школ, провели для них научно-практическую конференцию, ознакомили их с симуляционно-аккредитационным центром Даггосмедуниверситета. Там будущие медики могли увидеть, в каком направлении движется современная медицина и ознакомиться с муляжами. Второй этап дня открытых дверей мы планируем провести в апреле. Мы покажем анатомический музей уже для тех, кто определился с выбором профессии, а также расскажем о требованиях к абитуриентам. Обычно в этот день к нам приходят с родителями, дедушками, бабушками.

— В любом вузе особое значение для эффективной работы в процессе обучения имеет преподавательский состав. Что в этом плане может предложить медицинский университет?

— У нас один из мощных преподавательских составов, в штате которого более пятисот преподавателей. Одним из важных критериев эффективности вуза остается процент преподавателей, имеющих степень. Так вот, в нашем вузе этот показатель достигает около 80%. Среди них более 100 докторов и более 300 кандидатов наук.

Тем не менее есть свои проблемы в вопросе переподготовки кадров. У нас есть факультет дополнительного профессионального образования, повышения квалификации, получается так, что мы сами своих же преподавателей и готовим. Наверное, это является все же минусом для нас в переподготовке преподавателей. В советское время было хорошо тем, что многие преподаватели имели возможность уезжать на переподготовку на несколько месяцев в другие города и регионы. Сейчас мы возобновили работу в этом направлении. За год мы отправили достаточное количество преподавателей на научно-практические конференции и семинары, в ходе которых они получали новые знания. Были также направлены преподаватели на повышение квалификации в ведущие медицинские вузы страны — в Москве, Санкт-Петербурге и других городах.

— Имеют ли возможность студенты повысить свою подготовку?

— Да, действительно, это актуальный вопрос. Мы отправляем сейчас и студентов на различные семинары. Всего за минувший год на переподготовку преподавателей и повышение уровня подготовки студентов мы потратили порядка 10 млн рублей.

Еще один существенный момент, требующий вложения денежных средств — это материально-техническая база вуза. В основном речь идет об устаревшем оборудовании. За минувший год около 35 млн рублей нами израсходовано на капитальные и текущие ремонты. Проведен капитальный ремонт спорткомплекса, открытие которого проходило достаточно широко с привлечением олимпийских чемпионов. Считаю, что физкультуре и спорту в медицинском вузе должно быть уделено большое внимание. Мы солидарны с лозунгом: «Физкультура и спорт — это вторая профессия врача».

— Ну в таком случае сложный учебный процесс в вузе наверняка разбавляется какими-то спортивными соревнованиями среди студентов.

— Да, и причем не только среди студентов, но и среди сотрудников университета. К 23 февраля мы провели между факультетами вуза и структурными подразделениями турнир по волейболу. А к 8 марта — турнир по дартсу среди женщин. А недавно наши студенты побывали на спортивных соревнованиях в Пятигорске. Самое главное, что студенты наши усилия оценили и сейчас мы наблюдаем даже некоторый спортивный бум в университете. С каждым днем увеличивается число желающих заниматься в спортзале. Мы пригласили в вуз тренера по шахматам. Уже есть серьезные достижения, но, думаю, скоро их будет еще больше и мы порадуемся за наших студентов.

— Если говорить о подготовке будущих врачей, то в учебном процессе медицинского вуза большую роль играет клиническая база. Как с этим обстоит дело в университете?

— Больной вопрос для нашего вуза. Отсутствие собственной клинической базы — один из наших минусов. Да, у нас есть договора с Минздравом Дагестана, мы базируемся на их площадках, у нас есть взаимопонимание с министром здравоохранения и главврачами больниц, но все равно, когда мы сами не хозяева, определенные трудности все же возникают.

У нас уже намечен план развития хотя бы небольшой, но собственной клинической базы. Думаю, мы к этому будем стремиться. Плюс к этому у нас открылся симуляционно-аккредитационный центр, где студенты могут осваивать навыки в условиях, приближенных к реальным клиническим ситуациям. То есть до того, как мы их допустим к настоящим пациентам, они смогут получить необходимые первоначальные навыки. Мы наращиваем возможности этого центра. Сейчас его общая площадь составляет полторы тысячи квадратных метров. Центр — это достаточно инновационное направление подготовки специалистов медицинского профиля. Тут сочетаются традиционные отечественные и западные разработки.

— Кто может уже обучаться в симуляционно-аккредитационном центре?

— Сейчас в медицинском образовании делается упор на практикоориентированное образование, и начиная с первого курса студенты имеют возможность проходить в нем обучение. Подготовка обучающихся к аккредитации и проведение процедуры аккредитации специалиста — одна из задач центра.

— У вуза за годы работы более 30 тысяч выпускников. А отслеживается учебным заведением дальнейшая деятельность выпускника в сфере здравоохранения?